机械制造与自动化专业三年制人才培养方案

发布者：机电工程学院发布时间：2021-04-30浏览次数：746

机械制造与自动化专业三年制人才培养方案（2020版）

一、专业名称及代码

专业名称：机械制造与自动化

代码：560102

二、入学要求和修业年限

入学要求：高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有

同等学力者。

修业年限：基本学制为3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习

时间，修业年限最长不超过6年。

三、培养目标

本专业结合区域经济社会发展对人才的需求，对接装备制造、汽车制造及电子制造等产业，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应需要，具有较高职业素质，掌握传统机械制造及数字化设计与制造基础知识、熟练掌握CAD/CAM/CAPP软件应用与操作，具备较强机械产品的计算机辅助设计与检测、计算机辅助制造、产品逆向工程与增材制造技术运用的能力，能够进行典型机电产品的设计与制造，利用数控技术及3D打印技术完成复杂零件制造的高素质劳动者和技术技能人才。

核心岗位：数字化设备操作、数控机床加工操作与编程、计算机辅助产品制造及生产现场技术管理、智能制造装备操作。

发展岗位：计算机辅助产品设计、计算机辅助工艺规划、企业生产与质量管理、机电设备营销与售后技术服务及智能制造系统维护。

四、培养规格

结合专业要求确定职业素养，并分方向明确能力结构、知识结构，务必突出分方向培养特点)。

分方

向知

识能力结构

数字化设计与制造方向

知识

结构

（1）熟悉机械制图国家标准；

（2）熟悉机械设计方法国家标准；

（3）掌握典型零件CAD建模方法；

（4）掌握典型零件CAM虚拟制造方法；

（5）掌握典型零件CAPP加工工艺辅助规划的专业知识；

（6）掌握数控加工与编程的专业知识；

掌握实用电工技术的常规知识；

（8）熟悉PLC控制设备的调试方法；

（9）掌握机械零件逆向工程技术的专业知识；

（10）掌握产品数据管理PDM专业知识；

（11）了解企业生产管理、质量管理的专业知识；

（12）了解机电设备售后技术服务、机电设备营销的专业知识。

能力结构

（1）具备Office办公软件应用的能力；

（2）具备根据国家标准绘制机械图的能力；

（3）运用CAD技术机械设备典型零件进行建模和虚拟装配的能力；

（4）运用CAM技术对机械设备典型零件进行虚拟装制造的能力；

（5）运用CAPP技术对机械设备典型零件编制工艺卡的能力；

（6）运用RE技术处理样品、生成产品数字化信息模型,并在此基础上进行产品设计开发及生产的全过程的能力；

（7）运用数控理论对机械设备典型零件加工编程与数控操作的能力；

（8）具备PLC控制设备调试的能力，机器人控制技术；

（9）具备团队协作，项目实施能力。

智能制造方向

知识

结构

（1）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等常识；

（2）了解企业生产管理、质量管理的专业知识；

（3）了解机电设备售后技术服务、机电设备营销的专业知识；

（3）掌握机械结构图、机械工艺图、电气原理图等工程图纸绘制和识图基础知识；

（4）掌握本专业所需要的电工、电气控制、电机驱动（拖动）与控制、传感器、液压与气动等专业知识；

（5）掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识；

（6）熟悉多轴数控机床加工及编程的专业知识；

（7）掌握智能制造装备操作技能；

（8）掌握智能制造装备的安装、调试以及运行维护专业知识；

（9）掌握MES智能制造执行系统的相关知识；

（10）了解智能制造系统的识别技术、实时定位技术、信息物理融合技术以及系统协同技术的相关知识。

能力结构

（1）具备Office办公软件应用的能力；

（2）具有本专业所需要的智能制造技术应用和维护能力；

（3）具有识读机械图、电气原理图以及使用计算机绘图建模能力；

（4）能进行智能制造装备的操作、安装与调试的能力；

（5）能对智能制造装备进行故障诊断与维护的能力；

（6）能对智能制造装备进行数字化集成、改造与仿真的能力；

（7）能对智能制造装备进行简单设计、程序调试能力

职业素养

（1）热爱祖国，遵纪守法，珍惜生命，恪守职业规范和机械技术标准；

（2）开拓创新，对机械技术精益求精，通过专业能力为民服务，适应社会发展和实现个体发展的需要；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达和沟通能力

注：职业素养指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。职业素养要围绕上述界定，写出专业特色。

五、职业面向与职业证书

职业范围	岗位类别	工作岗位	证书要求	颁证机构	获证要求（选考或必考）	备注
数字化设计与制造方向	核心岗位	数字化制造装备操作与维护	机床操作、电工、钳工等中级职业资格或工业机器人操作与运维中级证书之一	衢州市人事劳动社会保障局/北京新奥时代	选考	浙江省普通高校计算机一级及以上考试证书；大学英语三级证书或高等学校应用英语能力B级及以上证书。
数字化设计与制造方向	发展岗位	计算机辅助产品设计和辅助工艺规划	与本专业相关的其他职业资格证书	人社部门技能鉴定机构会同有关行业协会	选考
智能制造方向	核心岗位	智能制造装备操作	机床操作、电工、钳工等中级职业资格或工业机器人操作与运维中级证书之一	衢州市人事劳动社会保障局/北京新奥时代	选考
智能制造方向	发展岗位	智能制造系统维护	与本专业相关的其他职业资格证书	人社部门技能鉴定机构会同有关行业协会	选考

六、职业岗位能力分析

工作岗位	核心能力	核心课程	能力测评
数字化制造装备操作	机械设备典型零件识图能力；编写机械加工工艺的能力；编写数控程序的能力；机械设备典型零件虚拟制造能力；数控加工设备操作的能力	工程制图机械制造基础机械加工工艺与夹具计算机辅助制造数控加工与编程	机床操作、电工、钳工等中级职业资格或工业机器人操作与运维中级证书之一
计算机辅助产品设计和辅助工艺规划	编写机械装配工艺的能力；典型机械设备虚拟装配能力；机械设备设备装配与调试能力	工程制图机械制造基础机械设计基础计算机辅助设计逆向工程技术应用计算机辅助工艺规划	与本专业相关的其他职业资格证书或者课程考核
智能制造装备操作	具有识读机械图、电气原理图以及使用计算机绘图建模能力；具备基本的电工、电气控制、电机驱动（拖动）与控制、传感器、液压与气动等专业知识运用能力；能对智能制造装备进行故障诊断与维护的能力；具备多轴数控机床加工操作及编程的能力	计算机辅助制造数控加工编程与操作焊接机器人应用冲压机器人应用	机床操作、电工、钳工等中级职业资格或工业机器人操作与运维中级证书之一
智能制造系统维护	具备智能制造装备的安装、调试以及运行维护能力；能对智能制造装备进行数字化集成、改造与仿真的能力；能对智能制造装备进行简单设计、程序调试能力	智能制造执行系统传感器与检测技术机器视觉技术及应用人工智能技术应用	与本专业相关的其他职业资格证书或者课程考核

七、课程结构

课程类别			学分	学时	占总学分比例（%）	说明
通识课程	必修类	思想政治课	8	128	5.50	1．独立设置的综合实训环节学分占毕业总学分比例为19.93%。 2.实践课时占总课时比例为63.90%。
		文化基础课	13	208	8.93
		体育与健康	4	108	2.75
		创业与心理	3	46	2.06
	必选类	专业限选课	6	96	4.12
		交叉选修课	4	64	2.75
		活动课程必选课	5	/	3.44
	选修类	任意选修课	2	32	1.37
	选修类	活动课程选修课	5	/	3.44
小计			50	682	34.36
专业课程	基础课		21.5	348	14.77
	核心课		20	320	13.75
	拓展课		24	384	16.46
小计			65.5	1052	45.02
独立设置的综合实践课程			29	648	19.93
职业资格证书			1		0.69
合计			145.5	2382	100

八、教学进程总体安排

（一）教学进程与时间分配表

课程类别		课程编号	课程名称	学分	课内学时	学时分配		各学期周学时数						考核方式	备注
						讲课	课内实训	1	2	3	4	5	6
						讲课	课内实训	12周	18周	19周	18周	19周	18周
通识课程	思想政治课	22110011	思想道德修养与法律基础	3	48	48		4						考查
		22110021	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	4	64	64			4					考试
		22110031	形势与政策教育	1	16	16		√	√	√	√
	文化基础课	21110011	基础英语1	4	64	64		5						考查	另有4学时模拟考试
		21110021	行业英语	4	64	64			4					考试
		14110011	计算机应用基础	1	16		16	√	√	√	√	√	√	考查	另有4学时线上课程
		21110131	高等数学	4	64	64		√	√	√	√	√	√
	体育与健康	23110050	基础体能	1	24		24	2						考查
		23110060	体育选项1	1	28		28		2					考查
		23110070	体育选项2	1	28		28			2				考查
		23110080	实用体育	1	28		28				2			考查
	创业与心理	21110261	职业生涯规划	1	16	16		√	√					考查
		21110271	创新创业	0.5	8	8				√	√			考查
		21110281	创业就业实践	0.5	8		8	√	√	√	√	√	√	考查
		36110011	大学生心理健康教育	1	14	14		√	√	√	√	√		考查
	专业限选课		口语交际	2	32	32			2×16					考查
			手机摄影	2	32	32				2×16				考查
			Word高级应用	2	32	8	24	3						考查
	交叉选修课			4	64	64
	任意选修课			2	32	32
小计				40	682	526	156	22	14	4	2	0

注：1.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；2.考试周不计入教学周，第一学期除去军训2周；3.“W”表示教学周。以下表格同样表示。

课程类别		课程编号	课程名称	学分	课内学时	学时分配		各学期周学时数×理论教学周数						考核方式	备注
						讲课	实践	1	2	3	4	5	6
						讲课	实践	12周	18周	19周	18周	19周	18周
专业课程	专业基础课	15150011	工程制图I	3.5	60	30	30	5×12						考查
		15150021	工程制图II	4	64	0	64		4×16					考查
		15150061	机械设计基础	4	64	32	32		4×16					考查
		15170391	液压与气动	3	48	16	32	4×12
		15150051	机械制造基础	2	32	16	16			2×16				考查
			公差测量与互换性	2	32	16	16			2×16				考查
			实用电工技术	3	48	16	32			3×16				考查
		小计		21.5	348	126	222	9	8	7	0	0
	专业核心课	15150250	计算机辅助设计	4	64	0	64			4×16				考试
		15150310?	逆向工程技术应用	4	64	32	32				4×16			考试
		15150320?	机械加工工艺与夹具	4	64	32	32				4×16			考试
		15150260	计算机辅助制造	4	64	0	64				4×16			考试
		15150090	数控加工与编程	4	64	32	32					8×8		考试
		数字设计与制造方向小计		20	320	96	224	0	0	4	12	8
		15150250	计算机辅助设计	4	64	0	64			4×16				考试
			人工智能技术应用	4	64	32	32				4×16			考试
			机械加工工艺与夹具	4	64	32	32				4×16			考试
		15150260	计算机辅助制造	4	64	0	64				4×16			考试
		15150090	数控加工与编程	4	64	32	32					8×8		考试
		智能制造方向小计		20	320	96	224	0	0	4	12	8
	专业拓展课		传感器与检测技术	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171211	零件在线检测和线外测量技术	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171221	电机与拖动	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171231	机电传动控制	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171241	三坐标测量技术	2	32	8	24			2×16				考查	三选一
			3D打印技术	2	32	8	24			2×16				考查
		15171251	机械产品虚拟装配	2	32	8	24			2×16				考查
		151706101	单片机技术与应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15171261	机械设备故障诊断与维修	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15171271	计算机辅助工艺规划	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15171281	企业资源规划	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15170901	可编程序控制器及应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15171291	机器视觉技术及应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
		15170981	机械创新设计	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171301	创新思维与创新方法	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15171311	产品数据管理	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15170322	机电工程管理与实务	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15170961	先进制造技术	4	64	32	32					8×8		考查	二选一
		15171321	智能制造执行系统	4	64	32	32					8×8		考查	二选一
			机器人操作与编程	2	32	8	24					4×8		考查	四选二
		15170081	质量管理	2	32	8	24					4×8		考查
			商务礼仪	2	32	8	24					4×8		考查
			机电产品市场营销	2	32	8	24					4×8		考查
		数字设计与制造方向小计（选修要求总数）		24	384	112	272	0	0	10	6	16
			传感器与检测技术	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
			智能仪器技术	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
			电机与拖动	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
			机电传动控制	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
			三坐标测量技术	2	32	8	24			2×16				考查	三选二
			3D打印技术	2	32	8	24			2×16				考查
			机械产品虚拟装配	2	32	8	24			2×16				考查
		15170601	单片机技术与应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			智能设备故障诊断	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			物流运输技术应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			计算机智能控制系统	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			可编程序控制器及应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			机器视觉技术及应用	2	32	8	24				2×16			考查	二选一
			智能生产计划管理	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15170322	机电工程管理与实务	2	32	8	24			2×16				考查	二选一
		15170961	先进制造技术	4	64	32	32					8×8		考查	二选一
			智能制造执行系统	4	64	32	32					8×8		考查	二选一
			焊接机器人应用	2	32	8	24					4×8		考查	二选一
			冲压机器人应用	2	32	8	24					4×8		考查	二选一
			机器人操作与编程	2	32	8	24					4×8		考查	三选一
		物联网技术应用	2	32	8	24					4×8		考查
		智能工厂集成技术	2	32	8	24					4×8		考查
智能制造方向小计（选修要求总数）		24	384	112	272	0	0	10	6	16
数字化设计与制造方向总计				105.5	1734	860	874	31	22	25	20	24
智能制造方向总计				105.5	1734	860	874	31	22	25	20	24

课程类别	课程编号	实践教学项目	学分	学时	周数	学期	起止周	考核形式	场所	备注
独立设置综合实践课程	23110040	军事课（含军事理论和军事技能训练）	4	148	2-4W	1	2W—5W	考查	校内
	15150330	专业社会实践	2	40	2W	4	大二暑期	考查		含劳动1学分
	15150140	金工实习	2	40	2W	2	统一安排	考查	校内
	15150420	机械设计课程设计实训	2	40	2W	3	18W-19W	考查	校内
	15150440	电工基本技能实训	1	20	1W	3	17W	考查	校内
	151501980	数字化设计与制造综合实训	1	20	1W	4	18W	考查	校内
	15150410	3D打印实训	1	20	1W	4	19W	考查	校内
	15150340	毕业综合实践	8	160	8W	5	4W-9W 10W-11W	考查	校内
	15150200	顶岗实习	8	160	6M	5	12W-20W	考查	校外
	15150200	顶岗实习	8	160	6M	6	1W-16W	考查	校外
小计			29	648

（二）教学时间分配表

单位：周数

学年	学期	课堂教学教学	考试	实践	入学、始业教育	军事课	思想政治理论课实践	公益劳动	毕业设计（论文）	毕业答辩、教育	机动	合计
一	1	12	1		1	2		（1）				16
一	2	16	1	2			（1）	（1）			1	20
二	3	16	1	3				（1）				20
二	4	16	1	2				（1）			1	20
三	5	8	1	9					2			20
三	6			16						1	1	18
合计		68	5	32	1	2	（1）	（4）	2	1	3	114

（三）校内实训（课外实训）设置表

序号	实训项目名称	学分	学期	学时	周数 /起止周	主要内容及要求	实训成果
1	机械设计课程设计实训	2	3	40	2W	减速机测绘、减速机设计或机械原理创意设计	设计计算说明书、设计图纸或模型，或实验报告
					18W—19W
2	电工基本技能实训	1	3	20	1W	包括安全用电常识、常用电工材料的认识和选用、电工基本操作工艺、电气照明与内线工程、常用电工仪表的使用等。锻炼学生电工基本能力，能满足现场对初级电工的综合需要	实训报告
					17W—17W
3	数字化设计与制造综合实训	1	4	20	1W	典型零部件拆装与测绘	测绘反求图纸或模型，或实验报告
					18W—18W
4	3D打印实训	1	4	20	1W	3D打印实训实训	打印作品，或实验报告
					19W—19W
合计		5		100

（四）校外实习安排表

序号	实习项目名称	学分	学期	学时	周数/起止周	主要内容及要求	实习成果
1	金工实习	2	2	40	2W	钳工、车工、铣工实训	实训报告或相关实训模型
					统一安排
2	专业社会实践	2	4	40	大二暑期	岗位锻炼	含劳动分1分
3	毕业综合实践	8	5	160	8	完成毕业论文写作，分散进行，进行集中答辩	毕业论文
					平时分散进行 10W-11W集中
4	顶岗实习	8	5	160	9W	顶岗生产实践、实习周记撰写	实习周记实习总结
					12W—20W
			6		16W
					1W—16W
合计		20		400

九、素质拓展课程（活动课程）设计

序号	活动主题	活动目标	活动内容	学期	学分
1	始业教育与学业规划	清晰职业定位，明确人生目标，促成自我发展	1.始业教育：机械制造与自动化专业介绍； 2.学业规划：职业能力培养为本，满足学生个性化成长需求的成功教育。	1	1
2	思政理论课社会实践	通过组织社会实践活动，引导学生深入实际，接触社会、了解社会。在实践中提高思想道德修养，增强法律意识和解决实际问题的能力，增强团队合作能力和自我管理的水平，全面提高学生的综合素质。	结合当前社会热点和中央的大政方针，确定活动主题。要求学生以团队合作的形式，在暑期按指定主题进行深入细致的社会调研，撰写调研报告。	2	1
3	讲座活动（8次）	拓展人文与工程专业知识，了解专业发展前沿动态，开拓学生视野。	学苑讲坛、教授讲坛。	1～4	1
4	心理健康教育实践	旨在使学生在实际的心理体验和行为训练过程中熟练掌握心理健康知识，并能运用心理健康知识，使学生掌握在自我认知、人际沟通、学习、情感、就业等方面的自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，切实提高心理素质，促进学生全面发展。	1.知识宣传类：心理知识游园展、心理影片展、心理海报设计、心理标语设计、5.25活动标志设计、心理黑板报设计、心理漫画、心理网页设计大赛、心理FLASH设计大赛等； 2.指导性活动：心理讲座、大学生心理成长训练营、团体心理辅导、心理健康座谈会、心理案例分析研讨、心理测试与咨询等； 3.自我探索性活动：心理读书活动、心理情景剧表演、心理征文比赛、心理演讲比赛、心理知识竞赛、辩论赛、心理运动会等。	1～4	1
5	体育与健康	促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼。	1.课外体育能力练习：①大学生体质测试能力练习（可练习项目：1000米跑（男）、800米跑（女）、跳绳、俯卧撑、引体向上（男）立定跳远、实心球）；②全面身体素质练习（可练习项目：以班级为单位组织的跑、跳、投、协调、灵敏性质的小型趣味性游戏）；③各项体育单项比赛（篮球、排球、足球、健美操、羽毛球、乒乓球等项目的比赛等）； 2.运动队训练：①常规运动队训练；②一般运动队训练；③田径运动队集训。	4	1
6	衢职有礼类	培养学生尚德、爱岗敬业、宽宏坚毅的核心能力，争做文明、合格公民	1.以机电“感动于心，感恩于行”感恩文化节为载体，对青年学子进行感恩教育； 2.围绕感恩文化节活动，开展一系列感恩活动，如观看中国十大年度感动人物，组织感恩班团活动。	1～5	1
7	衢职有爱类	培养学生关爱自己，关爱他人的良好品格	校院组织的各类衢州有爱类的活动，如朋辈课堂、志愿者活动等。	1～5	1
8	衢职健康类	促进学生生理、心理全面的健康发展	校院组织的各类衢州健康类的活动，如参加健康校园跑活动、心理普查等。	1～5	1
9	衢职悦读类	提升学生的综合素质，拓展专业知识面和视野，养成良好的学习习惯和自学能力	1.1~5学期，每个学期给出阅读的专业书目，学生利用课余时间完成至少一本书的阅读，并完成相应的读后感； 2.学生根据自己的兴趣爱好，可自主选择有益的图书进行阅读，每年不少于3本的阅读量。	1～5	1
10	衢职强技、双创类	提升学生的专业技能，紧密对接社会岗位需求，培养大学生创新精神与实践能力，促进大学生的创新精神、实践能力和综合素质的不断提高	1.以数控设备应用与维专业各实训室为载体，深入校企合作，各种形式外接企业项目或企业在校内共建研发基地等形式，开展各类项目合作； 2.各级别大学生科技创新项目的申报和研究、学术论文的撰写和公开发表、各类专利申请等； 3.院级及以上团体组织的各类专业竞赛活动； 4.基于各类平台、各种方式的创业活动，并取得一定的效果； 5.其他各类有助于提升专业技能。	1～5	1

注：1-5项为活动课程必选学分；6-10项为活动课程选修学分，以衢职有礼类为例，专业需要设计并列出相应课程，要求学生选择参加其中一项或几项，并获得要求学分。

十、实施保障

师资队伍

机械制造与自动化专业教师需要具有扎实的理论功底，同时具有较强的实践指导能力。具有持续学习精神，爱岗敬业。能够引领机械制造与自动化专业发展方向，具有高水平教学和社会服务能力，专兼结合、素质优良、“双师”结构的教学团队。现有团队是一支年龄结构合理、职称分布科学、专兼结合的校内专任9人，校外兼职3人的专业教学团队。具有1名业务水平较高的专业带头人(高级职称，硕士学位，从事本专业教学工作27年以上），4~5名具有较强工作能力的专业骨干教师（中级职称及以上，硕士及以上学历，从事本专业教学工作6年以上），并聘请3名相对稳定的行业企业技术骨干担任兼职教师。专业教学团队能够团结协作，围绕专业建设的核心工作，并积极研究教育教学改革的热点问题。团队教师均具备良好的师德和终身学习能力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，申报了省级教学改革课题，积极开展课程教学改革。

（1）根据相关标准按本专业的学生规模配备本专业教师，专任教师应具备本专业或相关专业本科以上学历、具有中级及以上职业资格证书。

（2）本专业教师学历职称结构合理，80%以上专业教师应具备“双师型”教师资格（具有中级职业资格证）或一年以上企业工作经验，从行业企业聘任教师应占专业教师的10%~25%。专兼职教师平均生师比达到16:1~20:1。

（3）根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的3名兼职教师。兼职教师应具有本科以上学历，从事本专业相关实践工作3年以上。

（4）每年应有一定数量的专业教师到相关企业进行本专业生产实践锻炼。

教学设施

1.校内实习实训基地基本要求

序号	实习实训基地名称	面积要求	核心设备要求
1	计算机房	80㎡	100台计算机、1台投影仪
2	机械设计实训室	80㎡	36套设备
3	压缩机构造实训室	80㎡	6组，36各工位
4	压缩机拆装实训室	80㎡	30套
5	热工原理实训室	80㎡	6组，36各工位
6	机床加工与编程实训室	200㎡	21台机床
7	自动化生产线	80㎡	17套工作台
8	机械创新设计实训室	60㎡	7套28个工位

2.校外实习实训基地基本要求

序号	实习实训基地名称	合作企业名称	用途	合作深度要求
1	机械加工生产线训练	开山集团	教学见习、顶岗实习	深度合作型
2	空压机械应用维护训练	红五环集团	教学见习、顶岗实习	紧密合作型
3	机械制造工艺训练	金沃精工机械有限公司	实训	一般合作型

3.支持信息化的教学条件

信息化教学条件，包括虚拟仿真软件，如：CAD/CAM仿真软件(Unigraphics NX交互式系统)、三菱PLC仿真教学软件(FX-TRN-BEG-C)、单片机仿真（Proteus软件）、计算机辅助工艺规划CAPP仿真软件、逆向工程技术软件（如Imagware、Geomagic studio等），各专业课程均可开展网络课程。

教学资源

首选国家规划教材和省部级以上优秀教材。选用本校教师主编、参编的教材，要在征订单上注明，非省部级以上的规划或重点的主编、参编教材以及自编讲义等，必须填写《衢州职业技术学院教材选用审批表》报经教务处审核，学院分管教学领导批准。

1.教材的选用

(1)核心课程校企合作开发教材：

①张玉贤、李东方.机械制造工艺.北京:中国水利水电出版社，2017

②周明安.机械设计基础.成都:电子科技大学出版社，2018

③李玉平.机械制造基础.长春:东北师范大学出版社，2014

④李芸.计算机辅助设计.衢州职业技术学院校本教材

（2）实训指导书

①张玉贤.机械设计基础实训指导书.衢州职业技术学院机电工程学院机制教研室组编

②刘文军.数控车编程与操作实训指导书.衢州职业技术学院机电工程学院数控教研室组编

③毛方.压缩机构造实训指导书.衢州职业技术学院机电工程学院机制教研室组编

④李芸.热工技术实训指导书.衢州职业技术学院机电工程学院机制教研室组编

⑤姜文雍.压缩机测试技术实训指导书.衢州职业技术学院机电工程学院机制教研室组编

资料图书

工科类图书100474册。

2.数字化资源选用表

序号	数字化资源名称	资源网址
1	机械制图与CAD慕课	http://mooc1.chaoxing.com/course/80968995.html
2	机械基础慕课	http://mooc1.chaoxing.com/course/80549824.html
3	机械制造基础慕课	http://mooc1.chaoxing.com/course/201867482.html
4	CAD/CAM慕课平台	http://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml
5	可编程序控制器及其应用	https://mooc1-1.chaoxing.com/course/202992103.html
6	机械制造工艺与装备慕课	https://mooc1-1.chaoxing.com
7	机械加工工艺与装备网络课程	https://mooc1-1.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=201830312&clazzid=11958695&edit=true&v=0&cpi=33659179

教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议。

1.建议开展理实一体化教学；

2.课赛联动；

3.行动导向；

4.任务驱动；

5.订单培养。

学习评价

描述学生学习评价的方式方法。

1.传统考试

2.过程考核

质量管理

定期开展专业团队内部相互听课、教学研讨等活动；完善和实施常规教学检查、教学督导、教学信息反馈、课堂教学质量评价等多项质量监控措施，保障教学秩序正常稳定。基于此，严格日常教学管理，向管理要质量，从管理求提升。严格执行培养方案，严格教学检查，严格考核纪律，认真履行调停课审批制度，规范执行毕业论文管理与专业实习，严肃教师教学工作纪律，保障教学秩序的正常稳定。

十一、毕业要求

1.毕业最低学分要求：数字化设计与制造方向为145.5学分；智能制造方向为145.5学分。

2.职业资格证书要求：取得一种与专业相关的职业资格证书或技能证书。